Frida Kahlo ist eine außergewöhnliche Frau, sie zeigte politisches Engagement, war sehr hübsch, ihre Kunst war besonders, aber sie war auch körperlich behindert. Sie erkrankte an Kinderlähmung und hatte einen schweren Busunfall. Ihr Leben war seit dem Unfall von Schmerzen und Leid gekennzeichnet. Was kann Frida Kahlo für unsere Schüler:innen und uns bedeuten? Warum haben wir unsere Schule nach ihr benannt? In Frida Kahlo sehen wir wichtige Parallelen zu unseren Schüler:innen. Sie hat uns die Fähigkeit gezeigt, die vom Schicksal auferlegten Beeinträchtigungen anzunehmen, sich der verbleibenden Ressourcen und Möglichkeiten zu erinnern, diese zu entwickeln und dadurch ein möglichst selbstbestimmtes und erfülltes Leben führen zu können. Unterrichtsmaterial, Übungsblätter für die Grundschule | Porträt zeichnen mit Frida Kahlo in Kunst Kl. 3-4 | online bestellen bei Niekao Lernwelten. Frida Kahlo nutzte die Malerei, um sich persönlich auszudrücken. In ihren Bildern weist sie immer wieder auf leidenschaftliche Weise auf die Spannungsfelder ihrer inneren und äußeren Lebensrealität hin. Unseren Schüler:innen bietet zum einen der Lebensweg und zum anderen die Bilder von Frida Kahlo eine Möglichkeit, sich auf anschauliche Weise mit dem Prinzip der Polarität auseinanderzusetzten und einen Ausgleich zu finden.
Arbeitsgemeinschaften Fußball, Schulchor, Schwarzlicht-Theater, Kunst, Körpernahe Förderung, die sich auf grundlegende Lebensbedürfnisse bezieht (Lernen möglichst eigenständiger Nahrungsaufnahme und Versorgung im persönlichen Bereich), Wahrnehmung, Bewegungserziehung und Psychomotorik, Sport und Schwimmen, Musische und Ästhetische Erziehung, Hauswirtschaftliche Grundkenntnisse (Kochen, Waschen, Putzen), Lernen und Arbeiten am PC. Arbeitslehre: Arbeitspraxis mit verschiedenen Materialien (Holz, Metall, Textil, Ton und Papier), Förderschwerpunkte Umgang mit Geld und Uhr, Einkaufen lernen, Mobilität und Verkehr, Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel, Fahrrad fahren, Umweltbewältigung und Naturerkundung, Selbst- und Interessenvertretung. Körpernahe Förderung, die sich auf grundlegende Lebensbedürfnisse bezieht (Lernen möglichst eigenständiger Nahrungsaufnahme und Versorgung im persönlichen Bereich), Wahrnehmung, Bewegungserziehung und Psychomotorik, Sport und Schwimmen, Musische und Ästhetische Erziehung, Präventionsmaßnahmen Inklusion, Kooperation und Prävention: Förderdiagnostik, Beratung, fachliche Begleitung und Mitarbeit bei der kooperativen und inklusiven Beschulung von Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung an Grundschulen und Gesamtschulen in der Region.
Seit März 2021 befinden wir uns nun leider in der Corona-Pandemie und müssen uns auf den Schulbesuch in festen Gruppen und Wechselunterricht beschränken, so dass gruppenübergreifende Unterrichtssituationen nicht mehr möglich sind, alle Klassenfahrten, Feste und Feiern sind vorübergehend leider ausgesetzt.