In diesen Jugendjahren entwickelte Schiller eine kompromißlose Haltung gegen jede Art von Philistertum und Mittelmäßigkeit, ohne die er seine eigene Größe niemals hätte erreichen können, aber auch einen erstaunlichen politischen Scharfblick, mit Hilfe dessen er die differenziertesten und verdecktesten Operationen der oligarchischen Fraktion seiner Zeit aufdeckte und sie in seinen verschiedenen Werken immer wieder neu beleuchtete, wie z. B. im "Geisterseher" oder in der Schrift "Die Jesuiten-Regierung in Paraquay" oder in dem Gedicht "Die bösen Monarchen", eine Liste, die noch lange fortzusetzen wäre. Mit der einmaligen Klarsicht, zu der nur Geistesriesen fähig sind, deckte er alle Methoden der psychologischen Kriegführung und Aktivitäten auf, die gegen die Idee der republikanischen Freiheit gerichtet waren. Und wer seine Werke heute liest, wird zu seiner großen Verwunderung entdecken, daß diese Kräfte noch heute genau die gleichen sind. Schiller über anmut und werde unterricht den. Schon in seinem ersten Schauspiel "Die Räuber", das der damals 20jährige heimlich auf der Karlsschule schrieb, brach ein dramatisches Talent aus ihm heraus, das seinesgleichen in der deutschen Sprache sucht.
I. Zeittafel (S. 5) II. Autor und Werk (S. 14) III. Interpretationen (S. 37) 1. Lyrik (S. 37) An die Freude (S. 38) Die Götter Griechenlands (S. 42) Der Spaziergang (S. 46) Balladen (S. 52) - Der Taucher (S. 52) - Der Handschuh (S. 56) - Der Ring des Polykrates (S. 58) - Die Kraniche des Ibykus (S. 62) - Die Bürgschaft (S. 64) Die Worte des Glaubens (S. 66) Nänie (S. 69) 2. Dramen (S. 72) Die Räuber (S. 72) Kabale und Liebe (S. 84) Don Carlos (S. 92) Wallenstein (S. 101) Maria Stuart (S. 115) Die Jungfrau von Orleans (S. Übung zum Thema "Friedrich Schiller" | Unterricht.Schule. 125) Wilhelm Tell (S. 134) 3. Erzählende Prosa (S. 143) Der Verbrecher aus verlorener Ehre (S. 143) 4. Philosophische Schriften (S. 150) Über Armut und Würde (S. 151) Über die ästhetische Erziehung des Menschen (S. 157) Über naive und sentimentale Dichtung (S. 165) IV. Literaturhinweise (S. 175) V. Abbildungsnachweis (S. 181)
Schlagwörter: Literatur, Klassiker, Schule, Lesen, Deutschunterricht, Diskussion, Dichtung, Originaltext, Vereinfachung