Sie werden feststellen, dass dies mit den vorhandenen Messwerkzeugen nicht möglich ist, da die Messergebnisse zu ungenau sind. Ein neues, genaueres Messwerkzeug, der Messschieber, wird benötigt. Das Thema der heutigen Stunde wird a..... This page(s) are not visible in the preview. Im Anschluss hieran werden in einem kurzen Gespräch die möglichen Messungen (Außen-, Innen-, Tiefenmessung) zusammengetragen, die sich aus dem Aufbau des Messschiebers ableiten lassen. Sie werden an der Tafel festgehalten. Zudem wird kurz das Anlegen des Messschiebers thematisiert, allerdings werde ich hierzu im Einzelnen erst in der Übungsphase eingehen und individuelle Hilfestellung geben. 3. Messen mit dem Messschieber (Unterweisung Industriemechaniker/in) - GRIN. 3 Erarbeitungsphase II In einer zweiten Phase werde ich mit Hilfe des OHPs das Ablesen der Messwerte auf dem Messschieber erläutern. Ich hätte die Schüler dies auch über geeignetes Material selbstständig erarbeiten lassen können, aber da voraussichtlich einige Schüler mit dem Ablesen von Hauptskala und Nonius Probleme haben werden, möchte ich sichergehen, dass alle Unklarheiten beseitigt sind bevor wir in die Übungsphase einsteigen.
… den einzelnen Bestandteilen des Messschiebers die korrekten Bezeichnungen zuordnen (Fachsprache). … mit dem Messschieber fachgerecht Außen-, Innen- und Tiefenmessungen durchführen. … das Messergebnis korrekt ablesen. · Methodenkompetenz Die Schüler können: … selbstständig einen Arbeitsauftrag erfassen und diesen bearbeiten. · Sozialkompetenz Die Schüler können… … mit einem Partner zusammen arbeiten und Verantwortung übernehmen. Messschieber ablesen arbeitsblatt klasse. … rücksichtsvoll und hilfsbereit miteinander umgehen. · Personale Kompetenz Die Schüler können: … konzentriert, zielgerichtet und ausdauernd arbeiten. … selbstständig und zuverlässig arbeiten. 4 Stundenziel Die Schüler wissen wie ein Taschenmessschieber aufgebaut ist und können mit dessen Hilfe Außen-, Innen- und Tiefenmessungen selbstständig durchführen. 3 Methodische Reflexion 3. 1 Einstieg Zum Einstieg werde ich die Schüler vor das Problem stellen den Durchmesser verschiedener Bohrer (Ø 4, 8; Ø 4, 9; Ø 5, 0) zu bestimmen. Hierzu sollen drei Schüler unabhängig voneinander jeweils einen der Außendurchmesser mit Hilfe der ihnen zur Verfügung stehenden Messwerkzeuge (Geodreieck, Stahllineal, Gliedermaßstab) bestimmen.
-> da sonst das gemessene Maß nicht stimmt. 6. Diese Position halten und Wert ablesen. 7. Die Schritte 5/6 gegebenenfalls wiederholen um sicher zu gehen, dass der gemessen Wert stimmt. 3. Nachmachen 4 min 1. Ersten Kontakt mit Messschieber aufnehmen, vertraut machen im Umgang damit. 2. Der Auszubildende wiederholt die einzelnen Arbeitsschritte 2-7 und erklärt sie nebenbei. Der Ausbilder beobachtet die Vorgehensweisen des Auszubildenden achtet dabei auf eventuelle Fehler und greift nur bei Gefahr ein. Auf Fragen des Auszubildenden geht der Ausbilder ein und gibt ggf. Hinweise. 3. Besprechen des Ergebnisses - Stellung nehmen lassen vom Auszubildenden. 4. Konstruktives Feedback. 5. Noch offene Fragen beantworten. 4. Üben 4 min 1. Es werden mehrere Arbeitsblätter ausgeteilt: 1. Messschieber ablesen arbeitsblatt kopieren. Praktischer Teil: Verschiedenen Durchmesser messen -> Maßeintragung 2. Theoretischer Teil: Aufbau eines Messschiebers und ungebundene Fragen 2. Ergebnisse kontrollieren 3. ggf. Loben oder bei Fehlern Korrektur 4. Bitten diese Unterweisung in das Berichtsheft einzutragen 5.
More documents Regeltext für das Lösen von Gleichungen Aufgabe bei einer Gleichung ist es, herauszufinden, welche Zahl für die Variable eingesetzt werden muss, damit die Gleichung stimmt. Das kann man durch probieren herausfinden, ist aber oft sehr schwierig und dauert sehr lange. Deshalb versucht man, die Variable zu berechnen: Wenn ich die Variable allein auf einer Seite der Gleichung stehen haben möchte, löse ich nach und nach alles andere auf dieser Seite auf. Das Gleichheitszeichen in einer Gleichung bedeutet, dass auf beiden Seiten (wie… Technische Universität Dortmund Fakultät 16 Institut für Sport und Sportwissenschaft Über Kriterien für einen konstruktiven Umgang mit Heterogenität im Sportunterricht Fallanalyse zum Umgang mit Geschlechtergerechtigkeit Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen des Vertiefungsmodul G: Inklusion und Heterogenität im Schulsport. Abgabedatum: 18. Richtig messen mit dem Messschieber (mit Nonius) - YouTube. 06. 2019 Vorgelegt von: Lehramt Sonderpädagogische Förderung, Arbeitsbereich: Inklusion und Heterogenität im Schulsport, 160725 Dortmund, den 14.
Motivation - Dieses Messmittel wird dich dein ganzes Berufsleben begleiten - Eines der wichtigsten und meist gebrauchten Messmittel (relativ schnelles und genaues messen möglich) - Durch einen sicheren und fachgerechten Umgang kannst du dir später viele Probleme ersparen, da sich die Messfehler so sehr reduzieren lassen. 6. Unfallverhütungsvorschriften - Vorsicht bei dem Umgang, denn durch die Spitzen können bei nicht sachgerechten Umgang Verletzungen hervorgerufen werden. 1. Die Unterweisung findet im sitzen statt, mit freiem Blickfeld des Auszubildenden auf die Tätigkeit des Ausbilders. 2. Werkstück falls notwendig reinigen und auf Gradfreiheit untersuchen. -> um Verletzungen am Grad zu vermeiden und Messfehler zu vermeiden durch Dreck oder aufliegen am Grad 3. Messschieber anmachen und öffnen 4. Messschieber überprüfen auf offensichtliche Beschädigungen und die O-Stellung testen. Messschieber ablesen arbeitsblatt schule. - Was könnte passieren wenn dieser Schritt ausgelassen wird? 5. Über die zu messende Fläche führen und gerade mit mäßiger Anpresskraft schließen.