Die Reggiopädagogik ist eine optimistische Pädagogik. Sie geht davon aus, dass das Kind mit seiner Energie, seiner Wißbegierde, seiner Kreativität Schöpfer seiner eigenen Entwicklung, Konstrukteur seiner persönlichen Wirklichkeit ist. Wahrnehmungs- und Ausdruckserziehung sind deshalb ein zentrales Anliegen der reggianischen Kitas. Die Kunsterzieherin, die zum Personal jeder Kita gehört, und das Atelier wie auch die Gestaltung der Räume spielen dabei eine wichtige Rolle. Die Themen der Projekte gehen von alltäglichen Erfahrungen der Kinder aus, z. B. Schatten, Regen, Stadt. Der Austausch der Kinder untereinander und die Ergebnisse ihres Forschens werden dabei nicht nur gefördert, sondern auch in Wort und Bild dokumentiert. Die hundert Sprachen - marksburgkitabiberbau. Wichtiger Bestandteil sind auch die ständige interne Fortbildung der ErzieherInnen sowie der Kita-Leitungsrat aus Eltern und ErzieherInnen. Kindererziehung wird als gemeinschaftliche Aufgabe von Eltern, ErzieherInnen, FachberaterInnen und MitbürgerInnen verstanden. Wie die Kinder, so werden auch die im täglichen Leben in den Einrichtungen eingebundenen Erwachsenen als Forscher und Konstrukteure ihrer Wirklichkeit verstanden.
Projektarbeit ist ein ideales didaktisches Mittel um dieses Forschen in die pädagogische Praxis zu integrieren und ist deshalb ein Grundpfeiler der Reggio-Pädagogik. 100 SPRACHEN HAT DAS KIND Die Auseinandersetzung mit der Welt gelingt umso besser je vielfältiger die Möglichkeiten sind Erfahrungen zu machen und diese zu verarbeiten. In Reggio-Emilia hat man für diese Vielfalt die Metapher der "100 Sprachen der Kinder" gefunden. Reggio pädagogik 100 sprachen film. Sprache ist stets sowohl Denkwerkzeug als auch ein Mittel des Ausdruckes, eine Möglichkeit sich auszutauschen. Unser Erlebens, die Art und Weise wie wir Zusammenhänge herstellen geschieht zum überwiegenden Teil nicht nach logischen Kriterien, sondern ist ästhetisch strukturiert. Alles was Kinder tun, ob sie einen Laut nachahmen, mit Draht eine Form biegen, mit Figuren eine Geschichte erfinden oder sich zur Musik bewegen kann als eine spezifische Form von Sprache verstanden werden mit der sie die Welt erkennen und mit ihr in Verbindung treten. Mit den 100 Sprachen drücken Kinder immer auch etwas über ihre Beziehungen aus, sowohl zu den Personen als auch zu den Dingen ihrer Umgebung.
Projektarbeit ist in der Reggio-Pädagogik ein wichtiger in- haltlicher Bezugspunkt für die Erwachsenen und die Kin- der. Die Themen der Projekte gehen von alltäglichen Er- fahrungen der Kinder aus, z. B. Schatten, Regen, Stadt. Reggio pädagogik 100 sprachen online. Der Austausch der Kinder untereinander bekommt dabei eine hohe Aufmerksamkeit. Auch werden die Ergebnisse des Forschens in Wort und Bild gemeinsam von allen Be- teiligten dokumentiert. Reggio-Pädagogik - was ist das?
Pädagogik ist der vielfältiger Gestaltungsraum, in dem Erziehung und Bildung ihren Platz haben. In diesem Palast des Lernens und der Erkenntnisse mag man sich Reggio-Pädagogik als ein schmuckes Kabinett vorstellen, in dem sich immer wieder neue Türen auftun und ein weiter und lichter Trakt für Lernerfahrungen erlebbar wird. Vor mehr als 40 Jahren entwickelten in der norditalie- nischen Stadt Reggio nell'Emilia kreative PädagogInnen und weitsichtige KommunalpolitikerInnen einen neue Sichtweise auf die Arbeit in den Kindergärten der Stadt. Maßgeblich wurde diese Konzeption von dem Pädagogen Loris Malaguzzi (1920–1994) geprägt, der unmittelbar nach Ende des Zweiten Weltkriegs begonnen hatte mit den Kindern in Reggio zu arbeiten. Reggio pädagogik 100 sprachen streaming. Heute zählt die Reggio -Pädagogik weltweit zu den ambitioniertesten elementar- pädagogischen Konzepten. Pädagogische Einrichtungen in vielen Ländern lassen sich von der Arbeit in Reggio inspirieren, wenn sie über Bil- dungsreformen nachdenken. Die hundert Sprachen des Kindes heißt ein Gedicht von Malaguzzi.
Die hundert Sprachen des Kindes Ein Kind hat 100 Sprachen 100 Hände 100 Gedanken 100 Weisen zu denken, zu spielen und zu sprechen. Immer 100 Weisen zu hören, zu staunen und zu lieben zu singen und zu verstehen 100 Welten zu entdecken 100 Welten zu erfinden 100 Welten zu träumen. Ein Kind hat 100 Sprachen doch es werden ihm 99 geraubt. Kindergarten, Sprachen Kind - Haus der Kinder St. Johannes, Wallersdorf. Die Schule und die Umwelt trennen ihm den Kopf vom Körper. Sie bringen ihm bei ohne Hände zu denken ohne Kopf zu handeln ohne Vergnügen zu verstehen ohne Sprechen zuzuhören nur Ostern und Weihnachten zu lieben und zu staunen. Sie sagen ihm, dass die Welt bereits endeckt ist und von 100 Sprachen rauben sie dem Kind 99. dass das Spielen und die Arbeit die Wirklichkeit und die Phantasie die Wissenschaft und die Vorstellungskraft der Himmel und die Erde die Vernunft und der Traum Dinge sind, die nicht zusammengehören. Sie sagen also, dass es die 100 nicht gibt. Das Kind sagt: Aber es gibt sie doch. Loris Malaguzzi Mitbegründer der Reggio-Pädagogik
By In Allgemein On 19. Dezember 2013 Seit 1981 gibt es eine große Wanderausstellung mit Texten und Projekten aus den kommunalen Kitas und Krippen in Reggio Emilia. Die Ausstellung wurde mehrfach überarbeitet und wechselte auch ihren Namen: Sie wurde unter dem Titel "Wenn das Auge über die Mauer springt" zunächst in Stockholm und wenige Jahre später auch in Frankfurt am Main, Hamburg und Berlin gezeigt. Nach kritischen Diskussionen im Umfeld der Berliner Ausstellung wurde der Titel geändert: 20 Jahre war das Motto "Die hundert Sprachen des Kindes" nicht nur der Namen der Ausstellung, sondern auch ein geflügeltes Wort, das für die Bildungsphilosophie der Reggio-Pädagogik steht. 2008 wurde erstmals eine völlig neue Fassung der Ausstellung in Boulder im US-Staat Colorado der Öffentlichkeit vorgestellt. „Kinder haben 100 Sprachen“ - taz.de. Diese Ausstellung, die zunächst vorrangig für die Präsentation in Amerika konzipiert war, ist inzwischen in verschiedenen Städten der Welt zu sehen gewesen. So war sie im Juni 2012 in Chemnitz und erneut soll sie in Deutschland im Herbst 2014 gezeigt werden, und zwar in München.