schätzen ihre Stärken und Schwächen im Handling ein und entwickeln Ideen für ihr eigenes Lernen in der Praxis. analysieren und beschreiben den Zusammenhang zwischen Bewegungskompetenz und Gesundheitsentwicklung in konkreten Pflege-, Therapie- oder Betreuungssituationen. Inhalte Konzept Interaktion Konzept Funktionale Anatomie Konzept Menschliche Bewegung Konzept Anstrengung Konzept Menschliche Funktion Konzept Umgebung Methodik Einzelerfahrung: Gestalten und Analysieren von Unterschieden in eigenen Aktivitäten anhand von Konzeptblickwinkeln. 6 konzepte der kinästhetik 1. Partnererfahrung: Gestalten und Analysieren von Unterschieden in Aktivitäten mit anderen Menschen. Anwendungserfahrung: Analysieren von Aktivitäten des Berufsalltags anhand der "Lernspirale". Planen und Umsetzen des eigenverantwortlichen Lernprozesses im Berufsalltag. Dokumentieren und Auswerten des eigenen Lernprozesses. Formelles Nach erfolgreichem Abschluss des Aufbaukurses erhalten die Teilnehmenden von Kinaesthetics Schweiz das Aufbaukurs-Zertifikat.
entwickeln erste Ideen für ihre beruflichen Pflege-, Therapie- oder Betreuungssituationen, um die Selbstständigkeit der ihnen anvertrauten Menschen zu unterstützen und für sich selbst körperliche Entlastung zu finden. Inhalte Beziehung über Berührung und Bewegung Konzept Interaktion Die Kontrolle des Gewichtes in der Schwerkraft Konzept Funktionale Anatomie Das Potenzial von Bewegungsmustern Konzept Menschliche Bewegung Selbstständigkeit und Wirksamkeit unterstützen Konzept Anstrengung Alltägliche Aktivitäten verstehen Konzept Menschliche Funktion Die Umgebung nutzen und gestalten Konzept Umgebung Methodik Einzelerfahrung: Lenken der Aufmerksamkeit auf Unterschiede in der eigenen Bewegung anhand der Konzeptblickwinkel. 6 konzepte der kinästhetik film. Partnererfahrung: Wahrnehmen von Unterschieden in der eigenen Bewegung während der Interaktion mit einem anderen Menschen. Anwendungserfahrung: Bearbeiten von konkreten Fragestellungen aus dem Berufsalltag. Planen und Umsetzen des eigenverantwortlichen Lernprozesses im Berufsalltag.
Durch diese Zusammenarbeit verdichtete sich die Beschreibung der erfahrbaren Bewegungsunterschiede zu einem System von sechs Konzepten. Zugleich wurde ein Programm "Kinästhetik in der Pflege" entwickelt. Diese Erkenntnisse wurden später auch in Buchform der Öffentlichkeit zugänglich gemacht (F. Maietta, S. Schmidt: "Kinästhetik – Interaktion durch Berührung und Bewegung in der Krankenpflege", 1992). Das Programm "Infant Handling" bildete einen Forschungsschwerpunkt von L. Maietta und F. Hatch. Zusammen mit Kleinkinder-Pflegefachkräften entwickelten sie einen Kinaesthetics-Kurs, der unter dem Aspekt der Bewegung und Entwicklung die spezifischen Gegebenheiten der Kleinkinderpflege berücksichtigte. Einen dritten Ast bildete schon in den 80er-Jahren das Programm "Kreatives Lernen", das sich mit der Bedeutung der Bewegung für die eigene Persönlichkeitsentwicklung und Gesundheit beschäftigte. Verschiedene Personen unterstützten in dieser Phase die inhaltliche und organisatorische Entwicklung von Kinaesthetics in besonderem Maße und wurden oft auch in die Ausbildungstätigkeit einbezogen.
Wichtige Persönlichkeiten in dieser Anfangsphase waren nebst den Begründern Suzanne Schmidt, Christel Bienstein, Heidi Bauder, Rosmarie Suter u. a. m. Die damaligen Beteiligten waren im "Verein für Kinästhetik" organisiert. Dieser Verein organisierte die Bildungsanlässe und veröffentlichte das "Kinästhetik Bulletin", eine Zeitschrift, die einige Jahre lang regelmäßig erschien. Der Aufbau einer Bildungsorganisation (1992–2001) Gegen Ende der 80er-Jahre wurde die Nachfrage nach Kinaesthetics-Kursen immer größer. Aus diesem Grund wurden zu Beginn der 90er-Jahre die ersten Kinaesthetics-TrainerInnen offiziell ausgebildet und berechtigt, in Kooperation mit der damaligen IfK AG ("Institut für Kinästhetik", Aarau) Kurse anzubieten. In der Folge wurde Kinaesthetics zu einem Bildungssystem ausgebaut, das einerseits eine mehrstufige TrainerInnen-Ausbildung in verschiedenen Programmen anbot und so die Nachfrage nach Basiskursen auf verschiedenen Niveaus abdeckte. Andererseits garantierte die enge Kooperation der TrainerInnen mit den Begründern und der IfK AG die inhaltliche Weiter- und Qualitätsentwicklung von Kinaesthetics.
Dank diesen Anpassungen wurden sowohl inhaltlich wie auch organisatorisch viele Innovationen und Optimierungen in die Wege geleitet. Die neue Organisationsform ermöglichte es, dass Themen wie die Curriculumentwicklung in den verschiedenen Programmen, die Entwicklung von Kurs- und Ausbildungsunterlagen sowie die Methodik und Didaktik verstärkt Schwerpunkte des Kinaesthetics-Feldforschungsprozesses wurden. Fast ein Dutzend Kinaesthetics-AusbilderInnen wurde in dieser Zeit ausgebildet, was gewährleistete, dass die steigende Nachfrage nach TrainerInnen-Ausbildungen befriedigt werden konnte. Im Jahr 2004 veröffentlichten L. Hatch das Buch "Kinaesthetics Infant Handling". Zu dieser Zeit umfasste Kinaesthetics in Europa ca. 800 TrainerInnen, die jährlich mit ca. 30'000 KursteilnehmerInnen in gemeinsamen Bewegungserfahrungen lernten. Das europäische Kinaesthetics-Netzwerk (ab 2006) Im Jahr 2005 zeigte sich, dass eine zentral geführte Organisation den Ansprüchen der TrainerInnen und des Marktes nicht mehr gerecht werden konnte.