Bei der Entwicklung der Entwürfe legten wir ein besonderes Augenmerk auf die Problemanalyse: Welche Interessengruppen gibt es bei Bau eines Schulgebäudes, welche Vorstellungen haben diese, welche Richtlinien und Kriterien sind relevant — eine umfassende und anregende Auflistung findet sich dazu in von R. Walden und S. Borrelbach. Aktuelle Konzepte der Schularchitektur wurden unter die Lupe genommen und fanden z. Architektur kunstunterricht oberstufe belgium. T. Eingang in die Entwürfe der Schülerinnen und Schüler. Auf besonderes Interesse stoß dabei Dr. Wilfried Buddensieks Konzept der "Fraktalen Schularchitektur". Geprägt von ihrem eigenen Schulalltag an einer reformpädagogisch orientierten Schule legten die Schülerinnen und Schüler in ihren Entwürfen großen Wert auf Raum für offenes, selbstständiges und kreatives Arbeiten der Schüler. Der Bau von Modellen konnte aus Zeitgründen nur in Ansätzen realisiert werden, dafür experimentierten einige Schülerinnen und Schüler ganz eigenständig mit virtuellen Entwürfen (u. im Computerspiel "Minecraft"), die sogar einen Rundgang im geplanten Gebäude ermöglichten.
Sie sind hier: Startseite Portale Bildnerische Erziehung Be-Teilgebiete Architektur Bauhaus - Handout für die Oberstufe Merklisten Renate und Martin Motycka verfassten dieses Handout über das 1919 von Walter Gropius in Weimar gegründete Kunstinstitut "Bauhaus". Das 3-seitige Dokument (PDF; 2, 5 MB) über die einflussreichste Bildungsstätte der Klassischen Moderne eignet sich für den Einsatz in der Oberstufe sowie zur Maturavorbereitung. be_michelitsch am 03. 02. 2009 letzte Änderung am: 18. Grundfragen der Architektur in Kunst | Schülerlexikon | Lernhelfer. 07. 2012
Mit diesem sich wiederholenden Sendungselement wird hier der Wandel der Auftraggeber von Kirchen- und Adelsvertretern bis hin zu Aufsichtsgremien verdeutlicht. Ebenso werden dann kontrastiv Bewohner Pompejis und Menschen Anfang des 20. Jahrhunderts gegenübergestellt. 100 Jahre Bauhaus: Unterrichtsmaterial - Lehrer-Online. Verbunden wird dies mit der Frage, wann man begann, sich wirklich Gedanken über die Wohnverhältnisse der Bürger zu machen. Die Arbeitsblätter verstehen sich zunächst als Sammlung der Erfahrungen zu den drei Personengruppen (der Architekt – Arbeitsblatt 6) – vor der Bearbeitung sollte den Lernenden jedoch schon bekannt sein, dass diese Aufgaben zur ersten Vorbereitung des Planspiels (siehe Arbeitsblätter 7 und 8) dienen. Das Planspiel ermöglicht selbsttätiges Auseinandersetzen und somit Wiederholen der Inhalte der drei Folgen. Es kann auch den Weg zu einer ästhetisch-praktischen Arbeit bereiten, ein dreidimensionales Modell zu erstellen. Hierzu gibt es in allen Folgen immer wieder Ansatzpunkte. Zudem kann es zu einem bewussten Nachdenken über die Bedürfnisse und Anforderungen an die drei Personengruppen führen, zu denen die Schülerinnen und Schüler auch einmal gehören werden oder schon gehören.