Dieser Artikel ist eine Retoure - Zustand: sehr gut - mit Gewährleistung. Anmerkung zum Zustand: Versandretoure mit leichten Gebrauchsspuren. Bitte beachten Sie: Da der Artikel bereits versandfertig in unserem Logistikcenter gelagert ist, sind leider keine weiteren Auskünfte zum Zustand oder die Zusendung weiterer Fotos möglich. Nachfolgend findest Du die Beschreibung des Artikels als Neuware: Handgefertigte Violine im Set mit Bogen, Koffer und Kolofonium Das Classic Cantabile Violinen-Set aus der Student Serie richtet sich vor allem an Einsteiger und fortgeschrittene Violinenspieler, die Qualität zu günstigem Preis erwerben wollen. Der harmonische Klang der handgefertigten Geige ist in dieser Preisklasse einzigartig! Die Decke der Geige ist aus massiver Fichte gefertigt, während der Ahorn-Boden und die Ahorn-Zargen das klassische Design dieses edlen Instruments unterstreichen. Wunderschön!Geige,Violine,Bogen | eBay. Alles was das "Streicher-Herz" begehrt Mit diesem Set besitzten Sie alles, was Sie zum Spielen benötigen. Die handgefertigte Violine, den hochwertigen Holzbogen, das dazugehörige Kolofonium, und alles in einem schönen Etui verstaut.
22 IG Jazz Stuttgart präsentiert: Christian Walther Trio Hannes Stollsteimer - Klavier, Christoph Dangelmaier - E-Bass, Christian Walther - Schlagzeug Diese Woche Papermoon Di. 17. 22, 20:30 Uhr Papermoon SwingCombo ist ein fröhlicher Haufen von Musikern aus Stuttgart. Tiffany Estrada (Los Angeles) ist einfach "irgendeine Dame", die die Ruhe satt hatte und auf die Bühne sprang, um zu singen und zu tanzen. Neben ihr steht der gestandene, weltreisende Jazzmusiker Gene Clarke (North Carolina/Paris) mit seiner bewährten Trompete. mehr The Sound of Jazz präsentiert: Thilo Wagner Mi. 18. 22, 20:30 Uhr Einmal im Monat präsentiert die 'Sound of Jazz'-Hausband in der Kiste feinsten Jazz mit hochkarätigen Gästen. Blind gehört Isabelle Faust - "Gefährlich wird es, wenn man sich zu gut kennt" - concerti.de. Der "höllisch swingende" Klavierstil des in Stuttgart lebenden Pianisten Thilo Wagner gehört zum Besten, was die deutsche Jazzszene zu bieten hat. mehr IG Jazz Stuttgart präsentiert: Krisch / Höfler / Gross – Play the Music of Bill Evans Do. 19. 22, 20:30 Uhr Der junge aufstrebende Tübinger Pianist Anselm Krisch (Young Lions`s Jazzaward) und die Stuttgarter Grande Dame des Kontrabasses Karoline Höfler (Jazzpreisträgerin Ba-Wü), sowie der vielseitige Drummer Lutz Gross haben sich zusammengetan, um gemeinsam der Liebe zur Musik des großartigen Jazz-Pianisten Bill Evans zu huldigen.
Gezeigt werden persönliche Geschichten, Möglichkeiten der Aufarbeitung und die Geschichte der Marsch des Lebens-Bewegung. Mehr als Klezmer: Naschuwa erkunden jüdische Musik-Kultur Ihre Musik ist eine Entdeckungsreise – mit Geige, Kontrabass, Akkorden und Gitarre erkundet die Band Naschuwa die vielen Facetten jüdischer Musik: Naschuwa spielen Klezmer – ganz traditionell ohne Klarinette – und spannen den Bogen zu Stücken israelischer Singer/Songwriter. Video: "Marsch des Lebens" in Leipzig erinnert an die Shoah Rund 150 Menschen haben sich gestern am 11. April am "Marsch des Lebens" zum Jom HaShoa ("Tag der Shoah") in Leipzig beteiligt. Bei strömendem Regen und Hagel liefen sie vom Richard-Wagner-Platz bis zum Marktplatz. Dort wurde bei einer öffentlichen Kundgebung den Opfern des Holocaust gedacht und vor der Aktualität der Gefahr durch Antisemitismus gewarnt. Bogen spannen geige stimmen. Der Marsch verlief weitestgehend frei von Störungen. Zweimal hatten sich drei junge Männer dem Zug genähert, die Parolen "Freiheit für Israel" und "Scheiß Israel" skandiert und sich dabei selbst gefilmt.
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Inhalt Einleitung 1. Soziales Handeln und Lernen 2. Soziales Handeln im Sport – Theoretische Konzeptionen 2. 1. Frühere Konzeptionen 2. 2. Neuere Konzeptionen 2. 3. Der Leistungsaspekt im Schulsport – Konsequenzen für soziales Handeln 3. Praxisbeispiele zum Erlernen sozialen Handelns an ausgewählten Sportarten 3. Fußball 3. LehrplanPLUS - Emotionen und soziales Handeln. Kleine Spiele 3. Leichtathletik 3. 4. Orientierungslauf Fazit Anhang Quellen und verwendete Literatur Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen... Dies ist der Wortlaut der fünften pädagogischen Perspektive der neuen Richtlinien in NRW von 1999. Damit verbunden sind vor allem Schlagwörter wie "differenziertes Regelverständnis", "Regelbewusstsein", "sozial verträgliche Gestaltung sportlichen Handelns", "Kompetenz zur Gestaltung von Kooperations- und Konkurrenzsituationen in Bewegungs-, Spiel- und Sportaktivitäten", "Befähigung zur Übernahme und verantwortlichen Ausübung unterschiedlicher Funktionen im Sport", "aufgeschlossener Umgang mit gegenwärtig nicht mehr geläufigen oder fremden Bewegungskulturen".
Für Kinder ist Lernen und Spielen ein und dasselbe. Das "soziale Lernen" steht auf den Bildungsplänen der Bundesländer für Kindergärten ganz oben. "Soziale Regeln werden vorrangig im Spiel untereinander gelernt" (sächsischer Bildungsplan). Daher wird das Brettspiel besonders als Instrument betont: " Beim Spiel verleihen Kinder ihrem Tun Sinn und den Dingen Bedeutung. Buddhismus und soziales und ökologisches Handeln, Oberstufe - Buddhismus-Unterricht. Fantasie- und Rollenspiele, motorische Spiele und Konstruktionsspiele, Regelspiele und alle anderen Spielformen müssen Platz haben im Kindergarten" (Orientierungsplan für Bildung und Erziehung, BW). Für Kinder ist Lernen und Spielen ein und dasselbe. Spielen, Lernen und Entwicklung sind demnach untereinander verbunden. So kann durch verschiedene Spiele kinderleicht die Teamfähigkeit, Kommunikation und Absprache gefördert werden. Hierfür eigenen sich besonders kooperative Spiele. Die Kinder müssen sich untereinander einigen wie sie vorgehen wollen, sich immer wieder absprechen und mit Niederlagen umgehen. Ebenso lernen Kinder durch das Spiel eigene Strategien zu entwickeln und ein Ziel zu verfolgen.
+ Schülerinnen und Schüler begleiten und beraten Die Klassenlehrer und Fachlehrer begleiten ihre Schüler durch die Schuljahre und stehen ihnen als Ansprechpartner und Ratgeber zur Seite. Bei Lern- und Leistungsschwierigkeiten, individuellen oder sozialen Schwierigkeiten und gesundheitlichen Problemen helfen Vertrauens- und Beratungslehrer. Soziales handeln unterricht. Auch bei der Berufswahl bietet die Schule neben den jahrgangsbegleitenden Angeboten zur Studien- und Berufsorientierung die individuelle Beratung durch die Beratungslehrer an. (Auszug aus dem Schulprogramm)
Die Schülerinnen und Schüler auf das Leben vorzubereiten, sie für anstehende Herausforderungen zu stärken, damit sie ein selbstbestimmtes und verantwortungsvolles Leben gestalten können, sehen wir als grundlegende Aufgabe unserer Schule. Soziales Handeln im Sport und im Leben – Aufgaben des Schulsports - GRIN. + Kinder stark machen … … für ein Leben ohne Sucht. Um ein Bewusstsein für die eigene Suchtgefährdung zu schaffen, hat das Gymnasium Damme ein Präventionsprogramm für die Sekundarstufe I entwickelt, zu dem schwerpunktmäßig das Life skills – Programm "Lions Quest – Erwachsen werden" und die Kooperation mit außerschulischen Organisationen und Institutionen (Polizei, Jugendamt, Theaterpädagogische Werkstatt, Präventionsrat der Stadt Damme etc. ) gehören. + Verantwortungsvoll handeln Um die psychosoziale Entwicklung der Schülerinnen und Schüler auch in der Sekundarstufe II weiter zu fördern, setzen wir ergänzende Module von "Lions Quest – Erwachsen handeln" ein, die entwickelt wurden, Jugendliche und junge Erwachsene bei Entscheidungsfindungen zu unterstützen sowie Konflikte und Risikosituationen zu bewältigen.
Hierbei werde ich mich hauptsächlich auf die Arbeit von Ungerer-Röhrich [3] beziehen. Nicht zuletzt möchte ich mit dieser Arbeit auch einen Beitrag zur Rechtfertigung des Schulfaches Sport liefern, gerade im Hinblick auf eine Erziehung zum sozialen Handeln. Definitionen zum sozialen Handeln und sozialen Lernen gibt es viele und verschiedene. Für die vorliegende Arbeit werde ich mich an den Thesen der Wissenschaftler orientieren, die bei den oben angeführten Autoren zu Wort kommen. Der Begriff des sozialen Lernens ist über den englischen Sprachraum Ende der 60iger Jahre in Deutschland eingeführt worden. [4] Gruppe/Krüger definieren soziales Lernen als ein Lernen, dass "sich auf das Zusammenleben in einer Gruppe oder allgemein in einer Gesellschaft insgesamt bezieht und sich als Zurechtfinden in einer Gruppe oder Gesellschaft versteht. " [5] Während soziales Lernen eher ein lebenslanges Einüben von "nicht-aggressivem, kooperativem Sozialverhalten in sozialen Interaktionen" [6] meint, geht es in der Sozialerziehung mehr um die "absichtsvolle Förderung des Individuums" [7] und dies ist für den Schulrahmen intensiver zu beleuchten.
[1] Die Schüler/innen lernen die buddhistischen Aussagen zu einem wünschenswerten gesellschaftlichen Handeln kennen und setzen sich mit einigen praktischen Formen sozialen buddhistischen Engagements kritisch auseinander. Dabei stehen insbesondere der buddhistische Modernismus und der engagierte Buddhismus im Vordergrund. Die Lerneinheit ist in Form eines Menüs konzipiert, das heißt, die Lehrkraft kann sowohl sämtliche der vorbereiteten Teile bearbeiten oder eine Auswahl treffen und nur ausgewählte Aufgabenstellungen mit den entsprechenden Arbeitsmaterialien in die Arbeitsgruppen geben. Die Bearbeitung findet über Schüler/innen-Lehrkraft-Dialoge und in Arbeitsgruppen statt. Von einer Arbeit mit Texten (Textverständnis und Texterschließung) geht es über den Vergleich konvergierender Auffassungen bis hin zur Entwicklung eigener qualifizierter Standpunkte, die argumentativ zu belegen sind. [1] Siehe zum Beispiel: Lehrplan Ethik, Gymnasialer Bildungsgang, Gymnasiale Oberstufe des Hessischen Kulturministeriums von 2010, Inhalte für die Q3, Pkt.