Der Schulalltag vieler Schüler beschränkt sich oft auf sitzende Tätigkeiten. Hyperaktivität, Konzentrationsschwäche, Aggression und mangelnde soziale Fähigkeit sind Symptome, die Kinder immer häufiger zeigen. Doch dem wird jetzt mit der bewegten Pause der Kampf angesagt! Bewegte pause konzept schule frankfurt. Bewegung in der Pause sinnvoll und notwendig? Die Pause ist mehr als die Zeit zwischen 2 Schulstunden! Sie lassen sich gerne und freiwillig zur Pausenaufsicht einteilen? Die Schülerinnen und Schüler toben auf dem Gang herum, es bilden sich Gruppen, die sich necken, … und oft ist die Lehrkraft nur als Streitschlichter gefragt. Viele gute Erfahrungen mit der Umsetzung der "Bewegten Pause" zeigen, dass diese Realität veränderbar ist. Es geht darum, das Schülerinnen und Schülern das Pausengeschehen zunehmend als Bewegungsanlass wahrnehmen können – nicht im Sinne ungezügelter Tollerei, sondern als vielseitige Gestaltung von Bewegungsaktivitäten.
• fördert ein positives soziales Miteinander, wenn Spielmaterialien zu zweit oder zu dritt genutzt werden müssen. • reduziert Aggressivität, Hyperaktivität und Unfallrisiken. • fördert das Verantwortungsbewusstsein der Schüler. Unser Konzept der bewegten Pause umfasst derzeit folgende Angebote: • Pausenspiele zur Ausleihe in den Klassen: Die Klassen sind mit diversen Pausenspielen (z. Fußbälle, Basketbälle, Springseile) ausgestattet, welche die Kinder zur Nutzung in den Pausen ausleihen können. • Spielgeräte bzw. Bewegte pause konzept schule google. Spielflächen auf dem Schulhof: In den letzten Jahren wurde unser Schulgelände sukzessive umgestaltet. Neben mehreren Tischtennisplatten, die genügend Raum zum Rundlauf lassen, einem fest installierten Basketballkorb, einem herausfordernden Klettergerüst und Reckstangen in unterschiedlichen Höhen bietet auch der Fußballplatz mit fest installierten Toren allen Hockey- und Fußballspielern ausreichend Raum, als Mannschaften gegeneinander spielen zu können. Ein fester Plan regelt die Platz- und Belegungsrechte für Sportarten und Klassen bzw. Stufen.
Die Pausenaufsichten sind entspannter. Die Schülerinnen und Schüler sind in der nächsten Unterrichtseinheit aufmerksamer. Die Pausengeräte bzw. Bewegte Pause – Jörg-Immendorff-Schule Bleckede. Spielutensilien sollten für die Kinder jederzeit schnell aufgreifbar sein um nicht mit dem Herräumen und Wegräumen wertvolle Zeit verstreichen zu lassen. Es wäre daher ratsam, eine Pausenspielkiste zu entwerfen, welche im Werkunterricht gebaut werden könnte, im bildnerischen Gestalten bemalt und verziert werden könnte und danach gemeinsam mit den Kindern gefüllt werden könnte. Folgende Materialien könnte diese Kiste enthalten: Jonglierbälle, Indiacabälle Springschnüre, Schwungseile Murmeln Schaumstoffwürfel Hackysäcke Pedalos Hula Hoop Reifen Kreiden (für den Außenbereich) Wäscheklammern Verkleiden Handpuppen Alltagsmaterialien... Pausenspiele sind gekennzeichnet durch ein hohes Maß an: Freiwilligkeit, Selbstbestimmung, Selbstorganisation und Selbstverantwortung und schaffen täglich wiederkehrbare Gelegenheit zu Bewegung. Die in der Pause selbst gewählten, meist auch selbst organisierten Spielgelegenheiten werden von den Schülerinnen und Schülern besonders lustbetont erfahren.
Folgende Angebote können wahrgenommen werden: • Pausenspiele zur Ausleihe: Fußbälle, Volleybälle, Gummibälle, Springseile, Federball-Sets, Wurfspiele, Kreide zur kreativen Gestaltung von Hüpfspielen, Reifen • Spielgeräte bzw. Spielflächen auf dem Schulhof: Tischtennisplatte, Klettergerüst, Fußballfeld mit fest installierten Toren, Freiflächen, verschiedene Sitzmöglichkeiten zur Erholung Text + Fotos: hlegel Schulsozialarbeiterin/ Diakonie
Pausenspiele sind gekennzeichnet durch ein hohes Maß an: Freiwilligkeit, Selbstbestimmung, Selbstorganisation und Selbstverantwortung und schaffen täglich wiederkehrbare Gelegenheit zu Bewegung. Die in der Pause selbst gewählten, meist auch selbst organisierten Spielgelegenheiten werden von den Schülerinnen und Schülern besonders lustbetont erfahren. Darüber hinaus tritt neben dem notwendigen Ausgleich durch das Pausenspiel ein überaus positiver sozialer Aspekt, z. B. der Umgang mit selbst aufgestellten Regeln, Absprache der Kinder untereinander usw. Staatliche Gemeinschaftsschule Gotha. Die meisten Pausenspiele benötigen keine besondere Erklärung oder Einführung und viele spielen sich von selbst in die Herzen der Kinder. Quelle: Gesund & Munter, Bewegte Schule, Heft 5