Lernen, sich zu arrangieren Das bedeute allerdings nicht, sagt Schallnus, dass es sich hier um einen "resignativen Prozess" handle. Vielmehr diene die Supervision der persönlichen Klärung. "Man lernt sich ein Stück weit zu arrangieren. Manche Pflegekräfte kündigen allerdings auch nach einem Supervisionsprozess. Sie suchen dann den Weg in die Selbstständigkeit und gründen etwa einen Pflegedienst oder verkaufen fortan medizinische Produkte. Supervision praktisches beispiel videos. " Aber insgesamt sei die Fluktuation gering. Die Supervisorin ist überzeugt, dass auch ihre Tätigkeit dazu beiträgt. Autorin: Birgitta vom Lehn Foto: privat Bildnachweis djama -
Sie bilden besonders hartnäckige Hemmnisse in der Teamentwicklung, erschweren die Kommunikation der Teammitglieder untereinander, aber auch des Teams gegenüber der Organisation. Das beeinträchtigt besonders nachhaltig das Arbeitsergebnis. Darüber hinaus tragen unbewusste Teamprozesse zu einem hohen Krankenstand der einzelnen Mitarbeiter und zu einer hohen Mitarbeiter-Fluktuation bei. Die Aufmerksamkeit des psychoanalytischen Supervisors gilt demzufolge insbesondere den Auswirkungen der unbewussten Teamdynamik. Diese lässt sich in den Supervisionssitzungen vor allem anhand von Brüchen in der Kommunikation des Teams (z. B. Aussparung wichtiger Themen, Stimmungsveränderungen im Gesprächsverlauf, aber auch szenischen Informationen im Gruppengeschehen) identifizieren. Supervision praktisches beispiel d. Besondere Phänomene des Gruppenprozesses (z. inoffizielle Führungspositionen, unausgesprochene bzw. indirekt mitgeteilte Grundannahmen des Teams) geben wichtige Hinweise auf unbewusste Anteile von Teamkonflikten. Aber auch der Umgang mit "schwierigen Fällen" im Aufgabenfeld des Teams kann zur Interpretation unbewusster Gruppendynamik genutzt werden.
Natürlich leidet das Personal unter den strukturellen Bedingungen. Vergessen wird darüber aber oft, dass eine positive Rückmeldung der Patienten ja für die meisten auch schon ein Stück weit Lohn ist. Wir überlegen dann zusammen: Wo gibt es Gestaltungsspielraum? Wie können wir etwas an der Situation auf der Station verbessern? " Als "Betriebsinterne" kenne sie sich schließlich sehr gut aus, das mache die Sache leichter, als wenn jemand von extern berate. Was Stationsleitungen lernen müssen Bei Stationsleitungen gehe es zunächst darum zu klären, was man für eigene Erwartungen an den Job mitbringe und wie sich diese bestmöglich umsetzen lassen. "Die Leitungsebene in der Pflege muss mit vielen anderen Berufsgruppen wie Ergo- und Physiotherapeuten, Ärzten, Reinigungskräften und auch Angehörigen kommunizieren. Was Pflegekräfte wirklich wollen: Supervision. Man muss also sehr viel reden! Aber man muss sich davon verabschieden, nur bestimmen zu wollen. Manchmal muss man sich auch von seinen Idealen hinsichtlich der Gestaltungsmöglichkeiten ein Stück weit verabschieden. "
In diesem Beitrag erfahren Sie mehr über die Gemeinsamkeiten, aber auch Unterschiede der Team- und Gruppen-Supervision. Was sich zunächst sehr ähnlich anhört, weist doch einige Unterschiede auf, die Ihre Entscheidung für die Inanspruchnahme eines Beratungsangebots beeinflussen werden. Berufsbezogene Beratungsangebote unterscheiden sich nicht nur hinsichtlich der Fragestellung, für die sie geeignet sind, sondern auch in Hinblick auf das gewählte Setting. Die Rahmenbedingungen sind oft durch Ihre Arbeitssituation vorgegeben, wenn Sie zum Beispiel als Mitarbeiter eines Stationsteams an einer gemeinsamen Supervision teilnehmen. Sie ergeben sich jedoch auch durch die bewusste Entscheidung für das eine oder andere Format, etwa eine Einzel- oder Gruppen-Supervision bei einem systemisch oder psychoanalytisch arbeitenden Supervisor. Was ist Team-Supervision? Team-Supervision ist ein Beratungsangebot im gemeinsamen beruflichen Kontext. Supervision praktisches beispiel definition. Sie versteht sich als Begleitung des Entwicklungsprozesses eines Teams.
Wenn sich alle Beteiligten mit der Thematik vertraut gemacht haben, wird das Problem nachgestellt. Der Coachee kann das Rollenspiel jederzeit unterbrechen, um die Situationen zu variieren. Als Beobachter greift der Coach zwischendurch immer wieder in das Rollenspiel ein. Dies tut er, indem er den Teilnehmern Fragen zum Erleben der jeweiligen Situation stellt. Auftretende Blockaden können durch eine Wiederholung des Bewegungsablauf bearbeitet werden. Ein gewisses Rollenverhalten, dass sich durch jahrelange Gewohnheit manifestiert hat, kann durch das Training aufgebrochen und neu festgelegt werden. Das Ziel ist dabei, eine Verhaltensveränderung im täglichen Leben herbeizuführen. Supervision und Intervision – Wellendorf Beratung. Ein Rollenspiel sollte stets auf eine spielerische Art und Weise stattfinden. Gerade bei ernsten Themen lässt sich ein Fortschritt nur erzielen, wenn während des Training eine gewisse Leichtigkeit bewahrt wird. Im beruflichen Kontext haben Rollenspiele ein breites Einsatzspektrum. Zu den Themen, die dadurch bearbeitet werden können, zählen: Das effiziente Delegieren Die Lösungen für das Burnout-Syndrom finden Ein angemessener Umgang mit leistungsschwachen Mitarbeitern Die Konfliktlösungen im Betrieb Die Umsetzung betrieblicher Veränderungen
Wenn man Probleme innerhalb einer systemisch-strukturellen Ebene lösen will, setzt der Coach auf Entwicklungsmaßnahmen der Organisation. Für alle Probleme, die auf der zwischenmenschliche Ebene liegen, stellen die Rollenspiele nach wie vor die beste Methode dar. Der Erfolg eines Rollenspieles ist ebenfalls von der Bereitschaft des Teilnehmers abhängig, sich auf diese Methoden einzulassen. Was ist Team-Supervision, was ist Gruppen-Supervision?. Experten empfehlen zur Vermeidung von Widerständen seitens der Coachees, das Rollenspiele erst nachdem eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Coach und Teilnehmern aufgebaut ist, durchzuführen. Zwischenmenschliche Anliegen sind vielschichtig und erfordern einen besonderen Lösungsansatz. Dabei besteht das Ziel auch darin, eingefahrene Verhaltensmuster durch neue Denkweisen zu ersetzen. Somit kann man die Anzahl der Rollen des Teilnehmers kontinuierlich erweitern. Die Vermittlung neuer Verhaltensweisen durch das Rollenspiel In der wissenschaftlichen Theorie der Rollen wird die These vertreten, dass jeder Mensch ein gewisses Repertoire an unterschiedlichen Rollen besitzt.
Beim Durchspielen problematischer Situationen werden dem Coachee gewisse Zusammenhänge bewusst, die durch andere Coaching Methoden wie Gespräche nicht wahrnehmbar sind. Die Rollenspiele bieten den Teilnehmern zudem die Möglichkeit, in unterschiedliche Rollen zu schlüpfen. So kann man auf diese Weise den eigenen Standpunkt aus verschiedenen Perspektiven beleuchten. Einige Beispiele für Rollenspiele erhalten Sie hier. Weitere Informationen zu Rollenspiele im Assessment Center erhalten. Das Rollenspiel als erlebnisaktivierende Methode Das Rollenspiel zählt zu den erlebnisaktivierenden Methoden und wird auch als handlungsorientierte Aktion beschrieben. Dieses Coaching Verfahren setzt unmittelbar am Verhalten einer Person an. Das Ziel besteht in einer optimalen Einsicht der Problematik. Weiterhin dem Erproben neuer Alternativen des Verhaltens, um dadurch zu einer Lösung zu gelangen. Durch die Übungen sind die Teilnehmer aufgefordert, bisherige Muster der Deutung hinter sich zu lassen. Sinn und Zweck ist eine neue Sichtweise auf problematische Situationen zu entwickeln.