Das Portfolio wechselt somit zwischen Familie und Kita hin und her und ist eine wichtige Arbeitsgrundlage im Rahmen der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Eltern und Fachkräften. Vorstellungsportfolio: Das Vorstellungsportfolio dient der Vorstellung des Kindes bei Dritten, z. bei der Schulanmeldung. In ihm finden sich die wichtigsten Inhalte aus den anderen Portfolioarten. Das Vorstellungsportfolio wird für jeden Anlass von Fachkraft, Kind und Eltern neu zusammengestellt. Anzeige Der Newsletter für Erzieher*innen und Leitungskräfte Ja, ich möchte die kostenlosen Newsletter zum kindergarten heute Fachmagazin und/oder Leitungsheft abonnieren und willige somit in die Verwendung meiner Kontaktdaten zum Zwecke des eMail-Marketings des Verlag Herders ein. Dieses Einverständnis kann ich jederzeit widerrufen. Kath. Fachschule für Sozialwesen Heidelberg - Die Fachschule. Beobachten und dokumentieren in der Kita Das Beobachten und Dokumentieren kindlicher Bildungsprozesse ist ein zentraler Bestandteil der Arbeit pädagogischer Fachkräfte, der in den Bildungsplänen der Bundesländer verankert ist.
Bei der Arbeitsanweisung des Lehrers sollten Informationen über Zwecke, Lernziele, Verhaltensregeln, Vorgehensweise und die Wahlmöglichkeit bei Inhalt und Methoden gegeben werden. Die vorherige Bekanntgabe der Beurteilungskriterien ist wünschenswert, es können auch Beispiele für gute und schlechte Portfolioarbeiten gezeigt werden. Bei der Portfoliobeurteilung sind jedoch auch zahlreiche materielle, personelle und messmethodische Probleme bekannt. Portfolio Schulpädagogik - Pädagogik Bücher für Lehrkräfte | Schneider Verlag Hohengehren. Probleme: Ein erfolgreicher Einsatz verursacht hohe finanzielle Kosten, z. für die Entwicklung authentischer Aufgaben, die Konstruktion von Schätzskalen und die Beurteilerschulung Der Erfolg hängt von der Motivation und Qualifikation der Lehrkräfte ab Lehrkräfte haben die Hauptarbeit, weil jedes Portfolio im Verlauf seiner Entstehung mehrmals kontrolliert und besprochen werden muss. Zudem sollten sie in der Erstellung und Beurteilung der Portfolioarbeiten qualifiziert sein. Die Bewertung der Portfoliobeurteilung hängt von der Güte der Messung ab Die Bedingungen bei der Durchführung, Beurteilung und Interpretation sind nicht gleich.
Als modellhafte Ausprägungsformen lassen sich z. B. Arbeits-, Entwicklungs- und Präsentationsportfolios identifizieren, wobei diese je nach verfolgtem Zweck (formative vs. Portfolio fachschule für sozialpädagogik nrw. summative Beurteilung), Selektionsgrad der Inhalte und der Entscheidung, für wen die Inhalte letztendlich bestimmt sind (privater vs. öffentlicher Charakter) unterschiedliche Zielsetzungen aufweisen. Portfolioarbeit basiert auf einer Vorstellung von Lernen als einem aktiven Konstruktionsprozess des Lernenden, der von den Lehrenden weit weniger direkt beeinflusst werden kann, als Lehrende sich dies in der Regel erhoffen. Um Lernen zu einem sinnhaften, für den Lerner bedeutsamen und nachhaltigen Prozess werden zu lassen, empfiehlt sich daher ein Lernen an lebensnahen, komplexen, herausfordernden und ergebnisoffenen Problemstellungen. Beim Portfolio geht es letztlich darum, selbstbestimmtes Lernen als komplexen Prozess begleitend zu reflektieren und mitzugestalten. Lehrende begleiten dabei die Lernprozesse auf der Basis der expliziten Selbstreflexionen der Lernenden und unterstützen diese als eine Art Moderator.
Die Katholische Fachschule für Sozialwesen Heidelberg bietet folgenden Ausbildungsgang für angehende Erzieher*innen an: --> Eine duale Ausbildung zum/ zur Erzieher*in, Schwerpunkt Jugend- und Heimerziehung Infos als PDF-Datei zum herunterladen Katholische Fachschule für Sozialwesen Heidelberg Fachrichtung Sozialpädagogik Schwerpunkt Jugend- und Heimerziehung Rohrbacherstraße 128 69126 Heidelberg Deutschland Tel: 0 6221 / 393 449 Fax: 0 6221 / 433 7570