B. Verfahren zur Erhebung des Lernstands im Bereich des Lesens und der Rechtschreibung für Grundschulen (ILeA für das Land Brandburg 2007) und ein Trainingsprogramm zur Förderung des basalen Lesens (Ritter & Scheerer-Neumann 2009). Jetzt im Ruhestand finde ich Zeit, Bücher zu schreiben, so einen Überblickstext über die Grundlagen, die Diagnostik und Förderung bei Lese-Rechtschreib-Schwäche (2015/2018), eine (wie ich denke! ) ausgewogene Diskussion zum Thema "Schreiben lernen nach Gehör? " (2020) und – nach meinen Texten für die Regebogen-Lesekisten I (1987/20010) und II (2009) – auch mal wieder eine Geschichte zur Leseförderung; "Wer klaut hier Masken? " (2020). Was mir privat Spaß macht: Zeit mit meiner Familie verbringen, mit meiner Enkeltochter Bücher lesen und Schule spielen, Fotografieren, Fremdsprachenkenntnisse auffrischen und sie dann auf Reisen anwenden! Wörter mit stolpersteinen 1 klasse dna. Weitere Beiträge dieser Serie
Ich werde es in der ersten Schulwoche als Wiederholungsmaterial/Übungsmaterial/Hausaufgabenmaterial nutzen. Wiederholt werden hier alle wichtigen... 14 Mai Suchsel "Rund ums Fahrrad" Passend zum aktuellen Sachunterrichtsthema meiner Klasse gibt es heute wieder ein Suchsel-Blatt. Die Kinder sollen allerlei Begriffe finden und kennzeichnen, die ihnen im Lauf der Einheit zur Verkehrserziehung schon begegnet sind. Für Rätselprofis gibt es außerdem noch eine kleine Zusatzaufgabe am Rand des Blattes. Vielleicht... 01 Apr Suchsel "Frühlingszeit" Heute gibt es noch eine Kleinigkeit, die bei mir wahrscheinlich als kleines Zusatzangebot ins Klassen-Padlet wandern wird. Beate Leßmann - Nachschlagen im Wörterbuch. Da meine Klasse total gerne solche Suchsel löst, habe ich nun noch ein solches mit Frühlingswörtern erstellt. Die 30 Begriffe, die gefunden werden sollen, befinden sich unter dem... 07 Mrz Abschreibkarten "Ludwig van Beethoven" Gepostet um 09:41Uhr in Deutsch, Musik 12 Kommentare Ganz spontan habe ich in den letzten Tagen noch Abschreibkarten zum Leben und Werk Ludwig van Beethovens erstellt.
Unter dem Diktattext macht jeweils eine Figur das Memorieren beispielhaft vor. Vorlage fr das erste Laufdiktat: Wenn die Zeit sehr knapp ist, knnen die Laufdiktate auch entfallen. Vor dem nchsten bungstermin schreibt die betreuende Person die Wrter, die der Schler falsch geschrieben hat, auf Karteikarten, jeweils ein Wort auf eine Karte. Wie die Wrter dann eingebt werden, wird genau erlutert: Eine zentrale Fehlerquelle ist die Gro- und Kleinschreibung, die ca. 25 Prozent aller Rechtschreibfehler ausmacht. Im vorliegenden Programm wird diese Fehlerkategorie in einer sehr effektiven und zeitsparenden Weise mndlich eingebt. Bei der bung wird immer der jeweilige Diktattext zugrunde gelegt. Im Folgenden wird das Vorgehen anhand eines Beispiels erlutert. Wörter mit Stolpersteinen (sch 1) - Fördermaterial Hasenbein. Bei der Anwendung der Regel zur Gro- und Kleinschreibung gibt es vor allem zwei Stolpersteine: Adjektive und Verben werden flschlich fr Namenwrter gehalten. Wie man die Probleme bewltigen kann, ist auf der Seite Rechtschreibfrderung beschrieben.
Der Potsdamer Lesetest – praxisnaher Lesetest für die Grundschule, Teil II Ich erkläre mich mit den Nutzungsbedingungen für den Downloadbereich der Website "Grundschul-Blog" einverstanden. Der Potsdamer Lesetest – praxisnaher Lesetest für die Grundschule, Teil II. Ich weiß, dass ich zudem die spezifischen Nutzungshinweise beachten muss, die sich an den einzelnen Materialien befinden. Zum Inhalt springen Über die Autorin Weitere Beiträge von Gerheid Scheerer-Neumann Berufliche Tätigkeit: Die meiste Zeit meiner beruflichen Tätigkeit habe ich in der Lehre und Forschung an Universitäten verbracht, in Bochum, in Bielefeld und zuletzt in Potsdam (bis 2010) als Professorin für Grundschulpädagogik im Lernbereich Deutsch. Der Bezug zur Praxis war für meine Arbeiten aber immer enorm wichtig: In der Lehrerfortbildung, bei der Beratung von Schulen und in der Einzelfallhilfe im Bereich Lese-Rechtschreib-Schwäche konnte ich nicht nur hilfreich tätig sein – ich habe auch selbst unglaublich viel gelernt! Mit meinem Team an der Universität Potsdam habe ich Materialien für die Praxis entwickelt, z.