Zur Sendung Der Film zeigt den natürlichen Lebensbereich des Schwalbenschwanzes, den Verwandlungsprozess vom Ei zum Schmetterling hautnah. Damit gelingt es dem Film, für den Arten- und Formenreichtum zu sensibilisieren. Der Film beleuchtet den für die Schüler vertrauten heimatlichen Lebensraum zunächst recht unspektakulär. Unterricht 1 | Von der Raupe zum Falter - der Schwalbenschwanz | Inhalt | Lebensräume - Auf Feldern und Wiesen | Wissenspool. Den "Show-Effekt" überlässt die Kamera den Tieren: Das Wunder im Kleinen wird aus der alltäglichen Wiese herangezoomt und zeigt Natur-eigene "Reality": Die "Fressmaschine Raupe", das mumienähnliche Verhüllungsspektakel der Puppe, und das "Auspacken des Meisterwerks: Schmetterling". Den Schülern wird im Film eindrücklich dargestellt, dass dieses Spektakel alltäglich und für die meisten unsichtbar neben oder unter uns abläuft, wodurch sie zum genauen und näheren Hinsehen angeregt werden.
Kenntnisse von heimischen Lebewesen sollen erweitert, das Konzept von Lebendigem gefestigt werden. Ab Klasse 4 sieht der Bildungsplan eine Orientierungskompetenz in der Artenvielfalt vor, verbunden mit dem Entwickeln eines Ordnungssystems. Als weitere in den Klassenstufen 3 und 4 geforderte Kompetenz wird der Einsatz von medialen Hilfsmitteln zur Informationsbeschaffung über Naturphänomene aufgeführt. Der Bildungsplan für Klasse 4 fordert darüber hinaus, "… dass Schüler aus der genauen Naturbeobachtung ihre künstlerische Wahrnehmungs-, Gestaltungs- und Ausdrucksfähigkeiten erweitern sollen". Auch der Rahmenplan für den Sachunterricht in der Grundschule in Rheinland-Pfalz sieht im Erfahrungsbereich "Natürliche Phänomene und Gegebenheiten – Perspektive Natur" vor, folgende Kompetenzen zu entwickeln: "Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben. Von der raupe zum falter arbeitsblatt erstellen. " Die Schüler lernen ausgewählte Naturphänomene zu erklären und werden gleichzeitig an einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur herangeführt.
Er bietet den optischen Hingucker für das wundersame Thema "Verwandlung" (Filmsequenz 5) und gibt den möglichen Anstoß, dieses Thema mit Einsatz von suggestopädischem Material und der Fantasie der Schüler kreativ weiterzuverarbeiten. Dies vor allem vor dem Hintergrund, Wissen nicht um seiner selbst willen zu vermitteln, sondern um es mit den schöpferischen kindlichen Ressourcen und Potenzialen in Zusammenhang zu bringen. Es bietet sich an, bei den Schülern zur Vorentlastung bereits vorhandenes Wissen unmittelbar vor dem Einsatz des Films ( linke Seite von Arbeitsblatt 1) und spezifischeres Fachwissen vertiefend nach Abspielen des Films ( rechte Seite AB 1) abzufragen, (wozu der Film die Grundlage bietet). Sendung: Von der Raupe zum Schmetterling – Planet Schule – Schulfernsehen multimedial des SWR und des WDR. So lässt sich den Schülern ein "überzeugender" vorher-nachher-Effekt und somit ein direkter Mehrwert durch das aufmerksame Verfolgen des Films vor Augen führen. Der Übungsaufbau entfaltet seine Wirkung am besten, wenn er als eine Art Mindmap angelegt wird: Das Arbeitsblatt wird vergrößert, in der Mitte gefaltet und am linken Seitenrand mit einem Tesastreifen mittig auf einen DIN A3-Bogen geklebt.
Es gibt in sie in unzähligen Arten und in den buntesten Farben – die Schmetterlinge. In dieser Lernwerkstatt mit wunderschön illustrierten Arbeitsblättern erfahren die Schülerinnen und Schüler, wie und wo Schmetterlinge leben, wozu welche Körperteile dienen, welche Gefahren dem Schmetterling drohen und vieles mehr. Von der raupe zum falter arbeitsblatt kopieren. Über den Wissenserwerb hinaus bahnen die Kinder auch ein ökologisches Bewusstsein für die Bewahrung und Schönheit der Natur an. Fach: Sachunterricht, Pflanzen und Tiere | Klassen: 1 – 2, 102 Seiten | ISBN: 978-3-86998-629-6 | Bestellnummer: L98629 19, 90 € inkl. MwSt, ggf. zzgl. Versandkosten ab 40 EURO versandkostenfrei © 2006-2022 Lernbiene Verlag
Die eingefaltete Seite soll im ersten Durchgang (vor Abspielen des Films) nicht zu sehen sein. Die Schüler sollen ihr Vorwissen ohne äußeren Input auf dem Bogen eintragen (Antworten mit Verbindungslinien zu den Fragen). Die Ergebnisse werden anschließend im Plenum besprochen, der Bogen zunächst beiseite gelegt mit dem Hinweis, dass er nach dem Film vervollständigt wird. Im Anschluss an die ausführliche Vorentlastungsphase, in der den Schülern hinreichend Raum gegeben wurde, um ihre altersbedingte Kreativität anzustoßen, sollen die Schüler mit den folgenden Arbeitsblättern (4, 5, 6) an den wissenschaftlichen Teil des Themas herangeführt werden, wozu der Film die ideale Voraussetzung liefert. Förderband: Distelfalter: Vom Ei zum Schmetterling - Kreislauf | Distelfalter, Schmetterling, Falter. Dabei bietet es sich an, den Beobachtungsbogen ( Arbeitsblatt 4) vor Abspielen des gesamten Films auszuteilen und kurz auf die Aufgabenstellung einzugehen. Die Ankreuzaufgabe sichert im Idealfall bei den Schülern die durchgängige Aufmerksamkeit. Weisen Sie vorher darauf hin, dass die zwei rechten Spalten (Wortantworten) nicht während des Films ausgefüllt werden sollen, sondern unmittelbar danach.