Im Zahlenraum bis 100 sind die oben angesprochenen Steckwürfel aus meiner persönlichen Sicht allerdings etwas besser geeignet, weil das Kind damit aktiv 10 Einer zu einem Zehner zusammenstecken kann. Später kann der Zehner auch wieder zu zehn Einern auseinandergebaut werden. Dafür eignet sich das Dienes Material später besser, wenn es auch im Zahlenraum bis 1000 genutzt werden soll, weil es ziemlich umständlich ist mit Steckwürfel Hunderter zu bilden. Sollte Ihr Kind auch mit den Materialien noch Probleme haben, wirkliche Zahlvorstellungen zu entwickeln, kann Ihnen das Buch Rechenschwache Kinder individuell fördern * helfen. Zahlen zerlegen - immer 5 - Spielend - Leicht - Lernen. Den Klassiker Rechenschwäche verstehen * von Michael Gaidoschik finde ich auch sehr geeignet um rechenschwache Kinder zu verstehen und ihnen gezielt helfen zu können. Zehner und Einer (Stellenwerte) Stellenwerte: Zehner und Einer einführen Zehner und Einer nacherfinden Zehner und Einer einfü Adobe Acrobat Dokument 165. 9 KB Lösung: Stellenwerte: Zehner und Einer einführen Zehner und Einer einführen_Lö 170.
1300: 2 = 650 Wir können die 1 300 nun auch so schreiben: 1300 = 2 · 650 Jetzt betrachten wir die 650. Hier sehen wir auch, dass die letzte Ziffer eine 0 und die Zahl somit durch 2 teilbar ist. Tun wir dies: 650: 2 = 325 1300 = 2 · 2·325 Nun untersuchen wir die 325. Hier erkennen wir, dass die letzte Ziffer eine 5 ist, somit ist die Zahl durch 5 teilbar. Zahlen zerlegen bis 1000. Dividieren wir entsprechend: 325: 5 = 65 1300 = 2 · 2 · 325 1300 = 2 · 2 · 5·65 Jetzt geht es weiter mit der 65. Diese hat als letzte Ziffer auch eine 5, damit ist die Zahl durch 5 teilbar: 65: 5 = 13 1300 = 2 · 2 · 5 · 65 1300 = 2 · 2 · 5 · 5·13 Die 13 ist eine Primzahl. Hier lässt sich nichts weiter zerlegen. Blicken wir auf alle Faktoren: 2 · 2 · 5 · 5 · 13, so erkennen wir, dass es sich bei allen Zahlen um Primzahlen handelt. Die Primfaktorzerlegung haben wir also erfolgreich durchgeführt. Das Ergebnis: 1300 = 2 · 2 · 5 · 5 · 13 Wer prüfen möchte, ob eine Zahl tatsächlich Primzahl ist, der verwendet die Primfaktorzerlegung. Jede Zahl, die nicht zerlegt werden kann, ist eine Primzahl.
Schuljahr eingesetzt werden können. Digitale Pinnwand zum Material N02 "Zahlen ordnen und vergleichen" im Zahlenraum bis 100 N02 A "Zahlen am Zahlenstrahl lesen und darstellen" im Zahlenraum bis 100 N02 B "Ich kann Zahlen miteinander vergleichen und der Größe nach ordnen" N02 C "Ich kann zu Zahlen Nachbarzahlen angeben und in Schritten zählen" Weiteres Material finden Sie auf den Partnerprojektseiten mit dem Navigator
Vergleiche! Setze das richtige Zeichen! 37 68 56 54 46 46 73 37 2. Ordne! Beginne mit > 46 29 17 8 65................................. 3. Bestimme Vorgänger und Nachfolger! 74 ____ ____ ____ 60 ____ ____ ____ 50 4. Setze das richtige Zeichen ein: < > = 47 |__| 96 – 48 68 |__| 41 + 25 5. Trage die fehlenden Zahlen ein. 1 31 41 61 81 92 72 42 22 12 2 53 33 3 4 14 64 84 5 15 25 35 45 75 95 6 36 56 86 17 27 47 67 8 9 10 18 20 29 39 40 50 58 60 69 78 88 90 98 / – Seite 6 Die Zahlen bis 100 Station 6 Klassenarbeiten. de – Seite 7 Die Zahlen bis 100 Station 7 1. a) b) c) d) e) f) g) h) i) 6 25 14 64 45 56 86 96 37 27 28 9 75 66 36 37 46 84 67 13 75 56 78 11 25 39 – Seite 8 Die Zahlen bis 100 Station 1 - L ö sung hreibe immer die Zahl auf. -------------------------------------------------------- hreibe die Zahlen mit Ziffern. LernMaterialien | Übungsblätter Dyskalkulie – Zahlenraum 100. E die Zahlen. a) 71 17 35 53 17 35 53 71 b) 19 99 91 89 19 89 91 99 c) 25 19 73 68 19 25 68 73 4. 10. dreiundsechzig _63_____ fünfundvierzig __45____ vierunddreißig _34_____ sechsundfünfzig __56____ 34 41 14 72 dreiundfünfzig fünfunddreißig vierundsiebzig vierundvierzig 53 35 74 44 einundzwanzig elf 21 11 30 70 40 80 36 74 40 90 96 41 50 100 – Seite 9 Die Zahlen bis 100 Station 2 - L ö sung 1.
Schuljahr eingesetzt werden können.