Aufmerksamkeitstraining in der Gruppe nach Lauth und Schlottke Das Konzentrationstraining nach Lauth und Schlottke hat die Förderung der Aufmerksamkeit (auditiv und visuell) sowie der eigenen Aufmerksamkeits- und Impulssteuerung des Kindes/ bzw. Jugendlichen zum Ziel. Es richtet sich an Kinder und Jugendliche mit Schwierigkeiten, ihre Aufmerksamkeit zu fokussieren sowie diese ausdauernd bei der Bewältigung von Anforderungen zu erhalten und selbständig zu steuern. Dies ist bei ADS der Fall, aber auch bei Wahrnehmungsstörungen, Lernstörungen oder Konzentratuionsstörungen. Das Training ist in zwei Bereiche: das Basistraining und das Strategietraining unterteilt. Lauth und Schlottke. Im Basistraining werden in 12 Trainingseinheiten Grundfertigkeiten wie Genaues Hinschauen, Genaues Hinhören, Verbesserung der Reaktionskontrolle (durch Reaktionsverzögerung) und Verbesserung des Aufmerksamkeitsverhaltens durch verbale Selbstkontrolle beübt und automatisiert. Zusätzlich gibt es 3 Einheiten, in denen die Kinder mit Hilfe von Körperübungen und angeleiteter Meditation lernen, zu entspannen.
Diskussionen und Gespräche werden eingesetzt, um therapierelevante Erkenntnisse zu entwickeln und zu vertiefen. Die Darstellung der Trainingseinheiten ist jeweils gleich, beginnend mit dem Ziel der Sitzung, Material, Anforderung, Darstellung der jeweiligen Verstärkerkontingenzen, Beschreibung der vier Phasen einer Sitzung und Übergang zur nächsten Therapieeinheit. Die Therapiedemonstration als erste Phase wird dabei oft in einem grau unterlegten Kasten in wörtlicher Rede beschrieben. Das nur sechs Seiten lange Kapitel "Wissensvermittlung" ist individualisiert und geeignet für Schüler ohne Aufmerksamkeitsbeeinträchtigungen, jedoch allgemeinen Schulund Lernschwierigkeiten. Lauth und schlottke hotel. Inhalte sollten hierbei aus den drei diagnostischen Schritten Lehrergespräch, unterschiedliche Wissens- und Schulleistungstests und Arbeitsproben abgeleitet werden, um dann Inhalte des Bausteins "Strategietraining" auf schulleistungsrelevante Inhalte zu übertragen. Strategien zum eigenständigen Aneignen von Wissen stehen dabei im Mittelpunkt.
Sie lernen Selbstanweisungen und gelernte Strukturen einzusetzen, um mit ablenkenden Reizen, Fehlern und Frustrationen besser umzugehen. Sie lernen, Handlungen zu organisieren und zu planen, Reihenbildung und Zuordnung. Ihnen werden Lernstrategien vermittelt und sie lernen, das Geübte auf schulische Inhalte zu übertragen. Während des Trainings kann dementsprechend individuell auf das Kind eingegangen werden. Die auf sich aufbauenden Therapiebausteine werden erst angegangen, wenn grundlegende vorher erreicht wurden. Lauth und schlottke mit. Der Schwierigkeitsgrad wird angepasst. Dadurch werden Überforderungen vermieden. Wichtig ist, dass einmal gelernte Kompetenzen und Handlungsweisen oft wiederholt werden. So kann das Gelernte vertieft und ohne besondere Anstrengung automatisch vollzogen werden.
Ebenso können Übungen aus dem Alert- Programm einfliessen, durch das die Kinder lernen können, die Höhe ihrer Aktivität einzuschätzen und selbst zu beeinflussen. Attentioner Training Attentioner, kommt aus dem Englischen und bedeutet Aufmerksamkeit. Das Training ist für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen entwickelt wurden. Es basiert auf fundierten wissenschaftlichen Erkenntnissen aus dem Bereich der Neuropsychologie und ist für Zweitklässler bis 13-Jährige ausgelegt. Viele Kinder haben Probleme, sich in der Schule oder zu Hause auf längere Arbeiten wie z. B. Hausaufgaben zu konzentrieren. Aufmerksamkeitstraining | ERGO-PFEIFFENBERGER. Sie sind schnell abgelenkt und fallen oft durch impulsives Verhalten und erhöhte motorische Unruhe auf. Oft reden sie dazwischen, sind zappelig, vergesslich oder verträumt. Besonders schwer fällt diesen Kindern, ihre Aufmerksamkeit auf mehrere reize gleichzeitig zu richten und für die nSituation unwichtige Reize auszublenden. Dies ist z. bei Diktaten wichtig. Entspannungsübungen Entspannungsübungen ergänzen das Konzept.