Baum der Erkenntnis Frank Reiser Beiträge: 3 Registriert: Sonntag 21. März 2010, 14:07 Hallo ich suche Fachfrauen/-männer, die Erfahrungen mit dem Baum der Erkenntnis gemacht haben und dieses Wissen weitergeben möchten. Ich bin von Marianne und Lasse Berger als Multiplikator ausgebildet und möchte mit euch in den Austausch kommen. Besucht mich doch einfach mal auf meiner Website: Dort den Blog Baum der Erkenntnis auswählen. Re: Baum der Erkenntnis Beitrag von Frank Reiser » Sonntag 18. April 2010, 17:06 Also, für umfangreichere Infos verweise ich auf meine Website:, dort den Eintrag Baum der Erkenntnis auswählen.
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Im Februar 2018 trafen sich dann Fortbildner*innen aus Nürnberg, Altenburg, Soest und Bremen um ihre Erfahrungen auszutauschen. Bericht Fachtag Soest (20. 05. 2019) [PDF] - hier mehr erfahren Leitfaden für die Arbeit mit dem Baum der Erkenntnis als Dokumentationsbuch für das Kind Der Baum der Erkenntnis wurde einerseits geschaffen, um die schwedischen Lehrpläne für Vorschule und Grundschule (Klasse 1 – 9) zusammen zu fügen. Das Material soll so einfach wie möglich aufzeigen, welche Ziele in der Vorschule und in der Grundschule erreicht werden sollen. Gleichzeitig soll es die Dokumentation der Entwicklung des Kindes erleichtern und die Kompetenzen des Kindes sichtbar machen. So dient es einerseits als eine Grundlage bei den halbjährlichen Entwicklungsgesprächen, an dem Eltern, Kind und pädagogisches Team teilnehmen. Andererseits spielt es eine wichtige Rolle beim Übergang des Kindes von der Vorschule zur Schule, sowie bei weiteren Gruppenwechseln. Außerdem hilft diese Dokumentation bei der Erarbeitung individueller Förderpläne.
Der …ist ein Instrument zur Entwicklungsbeobachtung und Übergangsgestaltung für Kinder in sächsischen Kindertagesstätten, Kindertagespflege und Grundschulen. Hierbei wurden die Inhalte des Sächsischen Bildungsplanes und des Sächsischen Grundschullehrplanes zusammengefügt. Damit ermöglicht das Instrument die gezielte Beobachtung und Dokumentation kindlicher Lern-, Bildung-, und Entwicklungsprozesse und in besonderer Weise die Gestaltung des Übergangs zwischen Kita und Grundschule. In den Wurzeln und im Stamm werden Basiskompetenzen und Fähigkeiten beschrieben, zu deren Eroberung Kinder in der Vorschulzeit angehalten werden sollen. Es gliedert sich in die sechs Bildungsbereiche des Sächsischen Bildungsplanes. Zu jedem Bildungsbereich gibt es eine Definition, die Inhalte und Ziele kurz darstellt. Dem schließen sich die Items des jeweiligen Bereichs an. In der Zweigschicht befinden sich die Inhalte des Sächsischen Grundschullehrplanes für die erste und zweite Klasse. Ausgehend von den allgemeinen Zielen des Faches wurden Inhalte, Themen und Aufträge aus den Lernbereichen diesen zugeordnet.
von Zenobia » Freitag 16. August 2013, 21:58 Ich war eben auf der website. Alles nur Werbung in eigener Sache. Ermüdend. Juliala Beiträge: 732 Registriert: Sonntag 9. Juni 2013, 09:40 von Juliala » Freitag 16. August 2013, 23:03 Hallo, die Vermarktung von scheinbar neu erfundenen Programmen war im letztenJahrzehnt eine riesengroße Marktlücke und ermöglichte etlichen Erfindern - in der Regel Akademikern - ein nettes Sümmchen an Verdienstmöglichkeiten. Man könnte eine neue Zeitrechnung einführen. Im Jahre 1 n. Pisa begann der Run auf sogenannte Bildungslücken, die man mit "neu" erfundenen teuren Programmen stopfen wollte. Als Erzieherin reicht mein Grips leider nicht aus, ebenfalls neue Programme zu erfinden und zu vermarkten, um damit ebenfalls unwissende und nicht denkende Erzieher zu, leider.... Julia Erziehung: einen Kopf drehen, bis er verdreht ist - natürlich auf den neuesten Stand. " ―Karlheinz Deschner Frips Fuchs Beiträge: 1241 Registriert: Freitag 23. März 2012, 17:03 von Frips Fuchs » Samstag 17. August 2013, 09:05 Julia, den Grips haben wir, aber den stecken wir in die alltägliche Arbeit mit den uns anvertrauten Kindern.
Standortgebundene Dienste Suchen im Datenbestand Ihrer Institution Falls Ihr Rechner sich im Netzwerk einer bei uns registrierten Einrichtung befindet, wird Ihnen automatisch ein Link angeboten, über den Sie die Literatur in den Beständen Ihrer Einrichtung suchen bzw. finden können. Dazu vergleichen wir die IP-Adresse Ihres Rechners mit den Einträgen unserer Registrierung. Eine Speicherung Ihrer IP-Adresse findet nicht statt. Von außerhalb der registrierten Institutionennetzwerke können Sie sich mit Hilfe der Liste "Institution wählen" manuell zuordnen um o. g. Link zu erzeugen. Elektronische Zeitschriftendatenbank (EZB) UB Regensburg Falls Ihr Rechner sich im Netzwerk einer bei uns registrierten Einrichtung befindet und der Zeitschriftentitel des gewählten Artikel-Nachweises durch die EZB erfasst ist, bekommen Sie einen Link angeboten, der Sie zum entsprechenden Eintrag leitet. Dort bekommen Sie weitere Hinweise zur Verfügbarkeit. Standortunabhängige Dienste Die Anzeige der Links ist abhängig vom Dokumenttyp: Zeitschriftenartikel sind, sofern verfügbar, mit einem Link auf den passenden Eintrag des Zeitschriftentitels in der Zeitschriftendatenbank (ZDB) der Staatsbibliothek Berlin versehen.
Qualitätsentwicklung & Evaluation Qualitative Auswertungsmethode für die Zwischen- oder Endauswertung einer Veranstaltung Zielgruppe Jugendliche und/oder Fachkräfte Gruppengröße 10 bis 30 Personen Dauer 20-30 Minuten, je nach Intensität, Umfang und Diskussionsbedarf Ziele Qualitative Auswertung von Zufriedenheit und Lernerfolg bei Veranstaltungen Rahmenbedingungen Ein ausreichend großer Seminarraum. Vorbereitung Auf großen Bögen Packpapier wird ein Baum (Wurzeln, Stamm, Äste, Blätter) aufgezeichnet. Falls eine große Zimmerpflanze vorhanden ist, lässt sich das Packpapier durch eine echte Pflanze ersetzen. Ablauf Die Teilnehmenden aus dem Seminar bzw. der Begegnung haben nun die Gelegenheit, auf die roten Karten die "reifen Früchte" (das nehme ich mir an Erkenntnis und Erfolg mit aus dem Seminar), auf den grünen Karten die "zarten Knospen" (davon mehr, das war gut und ist noch entwicklungsfähig, weitere Wünsche, Offengebliebenes) und auf den gelben Karten das so genannte "Fallobst" (das ist nicht gelungen, das sollte hier nicht wieder passieren) aufzuschreiben.