In der entwicklungs- und wandlungsfähigen Lyrik wird die lexikalische Bedeutung der einzelnen Wörter (Denotation) von sprachlichen Bezügen verdeckt. [12] Diese rufen beim Leser verschiedene Assoziationen (Konnotationen) hervor und verleihen dem Gedicht seine Mehrdeutigkeit. In der Regel sind lyrische Texte in Versform verfasst, d. dass der Autor den Zeilenabbruch bestimmt und nicht die Druckvorgaben. Dadurch erhalten die Wörter aufgrund ihrer besonderen Stelle, z. am Versanfang oder Ende eine besondere Akzentuierung. Schnell durchblicken - So einfach kann es gehen - Lückentext Lyrik, Klasse 9-Oberstufe. Wenn Gedichte im Zeilenstil verfasst sind, stimmen Satz- und Versende überein. Beim Enjambement hingegen ist ein Zeilensprung zu erkennen, bei dem der Satz das Versende überspringt. Wie vorangehend erläutert, ist die lautliche Ebene stark am Sinnaufbau eines Gedichtes beteiligt und variiert über Klang, Reim und lautliche Ebene variiert insbesondere auch über die Betonung. Dies ist insbesondere bei Poetry Slams interessant, da der Autor seine eigene Intention verstärken kann.
Der Poetry Slam von Julia Engelmann wurde aufgezeichnet und in den sozialen Medien wie beispielsweise Facebook und You Tube verbreitet. Um Poetry Slams als Zugangspunkt für Lyrik im Deutschunterrichtzu nutzen, ist entweder eine Teilnahme an einer Veranstaltung oder eine Videoaufzeichnung reine Bearbeitung eines Slam Poetry würde die kennzeichnenden interaktiven Merkmale sowie die Performance außer Acht lassen. Dadurch stehen nicht nur die Erarbeitung der unterschiedlichen Stilmittel und Merkmale, sondern auch das Medium, über das der Auftritt zugänglich gemacht werden kann, im Fokus der Hausarbeit. [... ] [1] [1] Die Performance, die Aufführung des Autors charakterisiert sich durch Gestik, Mimik sowie Sprechgeschwindigkeit, Lautstärke und Pausen sowie die bewusste Darstellung vor einem Publikum. Vgl. Anders, P. (2013), S. 43 sowie Schechner, R. 28 f. [2] Andreotti, M. (2014), S. 344 f. [3] Hager, S. (2006), S. 4. [4] Anders, P. Liebeslyrik in Oberstufe. 35. [5] You Tube (2016). [6] Von griechisch "lyra": Leier, einem altgriechischen Zupfinstrument mit fünf oder sieben Saiten.
Ergebnis-Präsentation: Info-Papier für alle, max. 2 Seiten (Datei: PowerPoint, Prezi oder Vergleichbares). 6. Auftrag: Mediales Gestalten Gestalten Sie mit den eingegangenen Gedichten eine Druckvorlage für ein Lyrik-Heft (Deckblatt, Anordnung zu Kapiteln, eventuelle Ergänzungen, grafische Elemente, Inhaltsangabe). 7. Über den Tellerrand: Stellen Sie drei Pop-Love-Lyrics (Sprache egal) zusammen und erläutern Sie deren 'Liebeskonzepte'. Schritt III: PRÄSENTATIONEN und Auswertung Zwei Beispiele: Die gestalterischen Aufgaben (z. B. die Poster) zeigen immer wieder erfreuliche Ergebnisse. Wichtig ist, diese auch allen zur Verfügung zu stellen, da Präsentationen allein keine große Nachhaltigkeit gewährleisten, auch nicht wenn die Plakate im Klassenzimmer hängen sollten. Das mindeste ist hier, diese zu fotografieren und zum individuellen Ausdrucken weiterzuleiten. Dann sollte auch immer wieder darauf Bezug genommen werden, z. im Zusammenhang mit der Erstellung einer Interpretationshypothese. Lyrik in der Oberstufe - Analyse ? (Deutsch, Geschichte, Abitur). Optimal wäre es natürlich, die Präsentationsergebnisse zu verschriftlichen.
Und wir werden endlich aufeinander zugehen. Formen Sie die Stelle aus dem Roman um in freie Verse und versuchen Sie dabei, vor allem die Spannungsverhältnisse bzw. Gegensätzlichkeiten in dem Text durch Enjambements darzustellen. [url=Arbeitsblatt "Übungen zum Enjambement" als pdf[/url] Arbeitsblatt 4: Übungen zum Leitmotiv Einführung in das Phänomen "Leitmotiv" über Clusterbildung, semantische Annäherung; herrliche Schlussaufgabe zu mehrschichtiger Leitmotivik in Ingeborg Bachmanns "Reklame". Beispielaufgabe: [url=Arbeitsblatt "Übungen zum Leitmotiv" als pdf[/url] Rezension von Günter Waldmann: Produktiver Umgang mit Lyrik Günter Waldmann: Produktiver Umgang mit Lyrik (amazon-Link) [url=Arbeitsblatt "Übungen zum freien Vers" (pdf)[/url] [url=Arbeitsblatt "Übungen zu Reim und Reimerwartung" (pdf)[/url] [url=Arbeitsblatt "Übungen zum Enjambement" (pdf)[/url] [url=Arbeitsblatt "Übungen zum Leitmotiv" (pdf)[/url]
Dieses Dokument präsentiert einen Lückentext, der sehr geeignet ist, mal eben schnell das Grundwissen im Bereich Lyrik, aufzufrischen – durchaus auch in der Oberstufe! Dabei geht es um die Frage, was Lyrik überhaupt ist und was sie kennzeichnet. Hilfreich sind besonders die kurzen Definitionen im Bereich der Form (Versmaße, Reimschemata). --- Was sind Gedichte? (Form, Zeilenstil, Zeilen- und Strophen-sprünge, Strophen, Versgruppen, Rhythmus, Reim, spezielle Ge-dichtformen wie z. B. das Sonett) Welche Versmaße gibt es? (Alternieren, Jambus, Trochäus, Dak-tylus, Anapäst, Versschlüsse) Welche Reimschemata gibt es (Paarreim, Kreuzreim, umarmen-der Reim, Binnenreim, Schlagreim, Anfangsreim, Assonanz) Gedichtformen (Sonett, Ballade, Ode, Hymne, Elegie) Einstieg in rhetorische Mittel: 9 werden aufgeführt, weitere soll-ten selbst aus Listen zusammengestellt werden, d. h. dieser Lü-ckentext sollte auf zwei Seiten begrenzt bleiben, er kann gut von Schülern fortgesetzt und ausgebaut werden). Neben den Lösungen (für den Lehrer) wird am Ende als Hilfe eine Liste aller Lückenbegriffe geliefert, allerdings in alphabeti-scher Reihenfolge – sie kann natürlich bei entsprechenden Voraussetzungen auch weggelassen werden.