Eine Einschreibung vorher ist nicht erforderlich. Wesentliche Informationen zu Ablauf, Organisation und Literatur erhalten Sie in der ersten Vorlesung. Beginn: Donnerstag, 19. 04. 2012 um 8:15 Uhr Leistungsnachweise, die Teilnahmevoraussetzung sind Neue LPO: Die Vorlesung ist ein Pflichtmodul der Didaktikausbildung. Notwendige Voraussetzung ist eine erfolgreiche Klausur der Vorlesung "Didaktik der Arithmetik I". Bei vollständiger Bearbeitung der Studienaufgaben werden 4 Leistungspunkte anerkannt. Ein erfolgreicher Abschluss beinhaltet eine bestandene Modulteilprüfung. Die Modulteilprüfungsnote ist Bestandteil der Examensnote. Prüfungsbestandteile Modulteilprüfung Termine und Dauer von Prüfung und erster Wiederholungsprüfung wird noch bekannt gegeben Anmeldeverfahren und Termine zu den Prüfungsbestandteilen 25. 06. -08. 07. 2012 Liste der Module FG Leistungspunkte 4
« Alle Mitschriften & Skripte Du suchst nach Didaktik der Arithmetik Skripten, Zusammenfassungen und Klausuren? Auf wirst du fündig! Hier kannst du zahlreiche Mitschriften, Übungen und Lernmaterialien kostenlos herunterladen! Bereitgestellt wurden die Skripte für Didaktik der Arithmetik von deinen Kommilitonen. Du hast auch Didaktik der Arithmetik Lernmaterialien? Dann teile sie auf und hilf so auch anderen einfacher durch das Studium zu kommen. Das sorgt nicht nur für gutes Karma, sondern sichert dir auch Punkte, die du in unserer Prämienrubrik gegen schmucke Preise eintauschen kannst! Mitschriften, Skripte und Unterlagen zum Thema "Didaktik der Arithmetik" sind mit folgenden Themen verbunden: Unterlagen zu anderen Themen: Meine Studiengangseite Bitte einloggen oder neu anmelden. ist völlig kostenlos! Letzter Download Makro1 WS14/15... vor 13 Minuten von schahin behboudi hochladen und absahnen User online: 198 Recht Rabatte für jeden Warenkorb
Der Kurs muss nicht (aber darf gern) noch einmal belegt werden. Die Anzahl der Fehlversuche ist nicht beschränkt. Bei Fernbleiben müssen keine Begründungen, Atteste o. Ä. eingereicht werden. Wiederholungen zur Notenverbesserung sind gemäß APO ausgeschlossen ( Informationen (152. 9 KB, 1 Seite) zur wirklichen 'Bedeutung' der Mathenoten bzgl. Examensnote) Achtung! Verspätete Anmeldungen zu Modulklausuren können wegen des aktuellen, besonderen Organisationsaufwands nicht akzeptiert werden. In der Regel gelten die Meldefristen zur dezentralen Prüfungsanmeldung über FlexNow. Für Rückfragen wenden Sie sich gern an Frau Hanft im Sekretariat... genauere Infos zur Prüfungsanmeldung in FlexNow FlexNow Prüfungsanmeldungen Mathe Grundschule Es sind leider jeweils verschiedene Schritte notwendig (das liegt an FlexNow und wir können es leider nicht ändern... ) Didaktik der Arithmetik Es sind ZWEI Anmeldungen in FlexNow nötig: Anmeldung zur Klausur durch Anmeldung zur so genannten Modulprüfung Mathematik Lehren und Lernen in der GS I Anmeldung zur 'Prüfung' der Lehrveranstaltung (Didaktik der Arithmetik), um diese als 'belegt' anzuzeigen.
Fühle ich mich geeignet Lehrerin bzw. Lehrer zu werden? Möglichkeiten zu Eignungsreflexionen Bedarfsprognosen und Einstellungsaussichten des Bay. Staatsminsiteriums Unterricht und Kultus (zur Kenntnisnahme) ECTS-Punkte, SWS und Arbeitszeit (workload) Im Modulhandbuch dürfen wir keine SWS (Semesterwochenstunden) mehr angeben, sondern stets nur die ECTS-Punkte. Diese ist die neue Berechnung der tatsächlichen Arbeitsbelastung, die Sie als Studierende mit der jeweiligen Veranstaltung oder innerhalb eines Moduls haben. Die neue ECTS-Berechnung soll genau diesem Punkt Rechnung tragen, dass ein Studium eben viel mehr beinhaltet als die reine Seminardauer, die als SWS gezählt wurden. 1 ECTS-Punkt entspricht 30 Stunden arbeiten - egal, ob durch Anwesenheit im Seminar, daheim bei der Vor- oder Nachbereitung, bei der Recherche nach Literatur in der Bibliothek oder als Lernzeit für die Klausuren. Insgesamt werden im gesamten Studium in Mathematikdidaktik Grundschule 12 ECTS-Punkte angerechnet, d. 12 x 30 Std = 360 Stunden, von denen wir denken, dass man diese Zeit in die Mathematik als Arbeitsaufwand investieren wird/sollte.
Akkustische Analyse (mit Bewegung! ): - Kinder gehen auf den Platz zurück, nun die klassischen Spiel a la: L hebt den Pullover hoch. Alle Kinder machen sich groß hinter ihrem Stuhl. 1 Kind wird aufgerufen, verbalisisert den GANZEN SATZ: Bei Pullover höre ich das P am Anfang. wenn Buchstabe am Anfang: riesig machen, Arme weit hoch; Mitte: mit beiden Händen auf den Bauch fassen; Ende: sehr klein machen. Am Anfang+in der Mitte: ein Arm auf Bauch, ein Arm weit hoch, entsprechend bei Mitte+Ende: klein machen und Arm auf Bauch, Anfang+Ende: immer ganz schnell klein und riesig, klein und riesig. Buchstaben hören anfang mitte ende des. (manche Leute haben auch Masken für die Kinder, damit sie nichts sehen können und nicht abschauen können und sie halten dann Karten oder Mausteile (Anfang Mitte Ende) oder so hoch.. ) - Manchmal bei diesem Spiel das Wort sagen (am leichtesten), manchmal eine Sache von vorher hochhalten (schwerer, weil kein Lautvorbild im Moment), manchmal nur ein Bild hochhalten von etwas anderem mit P (besonders schwer, weil Wort selbst gefunden und selbst abgehört werden muss - Ganz am Anfang hab ich nur gemacht: Ist ein P drin oder nicht?
Der Beitrag sollte gar nicht so lang werden, erstaunlich, wie viel man über ein solch scheinbar einfaches Thema schreiben kann, das zeigt aber auch, was Kinder alles lernen müssen, was uns selbstverständlich erscheint. Also nicht schimpfen, wenn Ihr Kind Laute und Buchstaben nicht gleich zuordnen kann.
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Wenn darüber gesprochen wird, was Kinder bei der Einschulung können sollen, dass ist oft von Buchstaben die Rede und manchmal werden auch Laute erwähnt. Ich selbst verwende oft den Begriff "lautgetreu" und daher dachte ich, es wäre eine gute Idee, mal zu klären, was es mit den Begriffen auf sich hat. Zumal manche Fachbegriffe vielleicht auch bei Elternabenden oder in Elterngesprächen fallen. Buchstaben von A bis Zett Was Buchstaben sind, scheint erst einmal klar: A, B, C … bis Z. Aber: Es gibt den Buchstabennamen und den Lautwert eines Buchstaben. Da wird es schon kniffliger: Der Buchstabenname ist das, was wir sagen, wenn wir das Alphabet aufsagen: A, Be, Ce, De, E, Ef, Ge, Ha, I, Jott, Ka, El, Em, En, O, Pe, Qu, Er, Es, Te, U, Vau, We, Ix, Ypsilon, Zett. Der Lautwert ist der Laut zu einem Buchstaben, den wir in einem Wort hören. Bei Rabe ist das zum Beispiel: "R", "A", "B", "E" und nicht "Er" "A" "Be" "E". Pin auf deutsch. Aber hier werden schon zwei Dinge klar: Zum einen, warum Selbstlaute Selbstlaute heißen, ihr Buchstabenname enthält keinen Laut außer dem des Buchstaben: A, E, I, O, U. Zum anderen, warum Kinder am Anfang des Schreiblehrgangs Buchstaben weglassen.